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“跑道”“奔跑”与“跑的艺术”——论课程的三种隐喻与教师课程能力发展的关系
课程的"跑道"隐喻,承认了课程作为循序可控的知识经验体系之发展教师课程执行能力的价值,但有弱化教师课程主体意识的危险。课程的......
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