面向汉语国际教学的汉泰情态副词对比研究

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汉语和泰语都大量存有可以表达说话者主观判断或评价的情态副词,这些副词中很多意思相近,给汉语学习者造成了很多困扰。此外,汉泰对译时,汉语中的情态副词存在被翻译成多对一或一对多的现象,学习这些副词对于泰国学生
汉语和泰语都大量存有可以表达说话者主观判断或评价的情态副词,这些副词中很多意思相近,给汉语学习者造成了很多困扰。此外,汉泰对译时,汉语中的情态副词存在被翻译成多对一或一对多的现象,学习这些副词对于泰国学生来说是一个难点。本文拟采取单向对比方式,将汉语的情态副词与泰语中的情态副词或其它对应词进行对比,结合相关理论方法,判断泰国学习者在习得汉语情态副词时可能遇到的问题。本文首先结合相关研究,确立情态副词的判定标准,认为现代汉语情态副词就是说话者对话语命题真实性进行主观判断或评价,蕴含说话者所愿意承担责任的程度,或表达说话人对未来行为做出的承诺或承担的义务,也可以了解说话者对听者以及相关事件的态度。针对前人在汉泰语情态副词分类方面研究的不足,提出了汉泰语情态副词的分类标准。从语义角度对《大纲》里的99个情态副词进行语义划分,并做系统地考察和研究。对泰国学生在HSK动态作文语料库和中介语语料库中使用情态副词的频率做出统计,将泰国学生使用频率较高的情态副词“也、就、一定、还是、好像”等副词作为个案研究对象,找出汉语情态副词与泰语对应词语的异同点。总结泰国学习者在学习汉语情态副词过程中产生的偏误情况,找出造成偏误的原因。最后提出相应的教学对策,希望对泰国的汉语教学有所帮助。
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