“五育”融合相关论文
通过“五育”融合提升学生核心素养既是当下中小学教育改革的迫切需要研究和解决的重要课题,也是当下教育改革发展的趋势。针对目......
思政教育是学校教育的重要组成部分，主要育人途径是开设适合学生年龄特点的思政课程。小学阶段的思政课程应该尊重学生间的差异，体现......
“双新”背景下，科学教育贯彻“五育”融合有着必然逻辑，它是“立德树人”的正确方向，是新课程方案的价值旨归，是新课程标准的行动指南......
教育评价体系事关教育发展方向,有什么样的评价体系,就会有什么样的办学导向。苏州市大儒实验小学校进行了基于“五育融合”背景小......
“五育”融合视域下的中小学体育教学是指以中小学体育教学为主要载体，通过统整与贯通的方式融合德、智、美、劳各育，以促进人的全面......
“五育”并举“五育”融合是中国当代教育发展的特征，也是指导当前高中历史课堂教育教学的重要行动指南。本文阐述了“五育”并举、......
马克思关于人的全面发展学说为我国大学生德智体美劳“五育”融合发展奠定基础。大学生“五育”融合教育是各育在独立育人基础上互......
“五育”融合是“五育”并举的重要实践路径，其中，劳动教育在“五育”融合中具有关键性地位。当前，在学校教育中劳动教育意识淡薄、缺......
"五育"融合是新时代中国教育发展的重要命题。探索"五育"融合引领下的道德与法治课堂教学样态和实践路径,是教师思考如何更好......
当下，随着教育领域改革的持续深化，高校在帮助学生树立正确的价值观上发挥着越来越重要的作用。“五育”融合是在“五育”并举基础上......
“五育”融合育人理念是对人的全面发展理念的更深理解和实践细化，一方面彰显了新时代对人的全面发展的新追寻，另一方面也是对教育活......
道德与法治作为立德树人的关键课程，“五育”融合是课程实施的应有之义。“五育”融合的小学道德与法治课堂样态体现为“目标要兼具......
数学文化作为数学教材内容的一部分，越来越受到中小学数学教师的关注和使用。但大多教师对数学史的价值理解仍停留在激发学生学习兴......
德育为先、"五育"融合的理念贯穿于统编小学《道德与法治》教材始终,教材最终是为儿童的全面融合发展服务的。编写者在教材中以......
幼儿园科学活动中集体授课、知识传输的教学形式并不能完全满足激发幼儿科学探究主动性的要求，不利于幼儿科学意识、科学态度、初步......
项目化学习是一种建构性的教与学的方式，能够成为“五育”融合的突破口，其内在逻辑在于能够实现跨域融合，为“五育”融合打破学科藩篱......
构建“五育”融合的教育新体系是推动我国基础教育体系改革和实现教育高质量发展的必然选择。当前“五育”融合面临许多实践困境，项......
“五育”融合教育的教育目标是我国当前教育的总目标，所有的学科教育都应体现出其中的德智体美劳教育要素。创新创业教育又是我国当......
教育的根本目的是培养学生德智体美劳全面发展，最终实现自我价值的人。新时代“五育并举，融合育人”教育理念的提出对改善现阶段我国......
本论文首先对国内外的现有文献资料进行查阅,整理了国内外“五育”融合与生物实践活动研究发展的现状,并界定本研究的相关概念。然......
化学教学通过"五育"融合践行立德树人根本任务,促进学生的全面发展。文章提炼了化学教学中的"五育",探讨化学教学中"五育"融......
校园评价卡是一种高效的过程性评价手段,具有过程性、便捷性、统一性和可视性等主要特征。校园评价卡通过"五育"融合的评价为班......
为了落实“立德树人”根本任务,有效促进“五育融合”育人理念落地见效,实现学生全面发展的育人目标,以课程、课堂、活动为着力点,......
新时代促进“五育”融合是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必经之路。然而,“五育”在融合的过程中却存在平等......
美育与德育是促进人的全面发展的两个重要方面,两者既有内在联系,也彼此独立。德育一直以来处于教育的中心地位,相比之下,美育的地......
