情感过滤假设相关论文
词汇学习是二语习得的重要环节,也是令很多学生头疼的硬骨头.词汇教学容易陷入不讲不行,讲又乏味的两难境地.该文以克拉申的“输入......
阐述克拉申的第二语言习得理论,着重强调可理解的语言输入和情感过滤对英语口语教学的启示作用,并针对英语口语教学的现状提出对策......
词汇是英语学习的基础,如今词汇记忆类App发展迅速,为学生学习英语词汇提供了新的路径。结合输入及情感过滤假设理论,从四个标准对......
文章从实践出发,阐述了审美教育在英语教学活动中的运用,认为英语教学需要技巧和方法,英语教学应与审美教学相结合,才能从传统教学......
英语谚语在形式和内涵上别具一格。根据情感过滤假设理论,英语学习者可以发挥英语谚语寓学于乐的优势学好英语,这是对学习者情感因......
【摘要】当今社会，英语是最流行的语言之一，特别是在中国，英语已经成为了我们大部分人的第二语言。从小学到初中，从高中到大学，英语在所......
英语听力是初中生学习英语的一个薄弱环节。教师在英语听力教学方面也有着很大的盲区。本文从克拉申第二语言习得理论中的输入假设......
一、初试“习得理论”的困境笔者在85年阅读了 Krashen 写的有关第二语言习得理论的一些文章后,产生了尝试用这一理论指导大学英......
称职的教师不但应成为授知的巧匠,而且应成为育人的能手.具体说来就是擅长帮助学生改进学习方法,调整学习心态,激发学习兴趣和持久......
据1981年诺贝尔生理和医学奖得主罗杰·斯佩里[Roger Sperry]实验证明,正常人的大脑有左、右两个半球,两半球在机能上有所分工。大......
由于各级英语考试都要测试考生的听力水平,听力教学越来越受到英语教师的普遍关注,然而在实际教学中,很多的听力课都成了听力测试......
本文从克拉申的二语习得理论出发结合大学英语教学的现状,提出了听力教学中应坚持的四个基本原则:可理解性原则,趣味性原则,低情感......
英语听力水平低下一直是困挠很多中国大学生的问题之一。本文根据克拉申的输入假设和情感过滤假设,探讨改进和提高大学英语听力教......
克拉申认为可理解的输入在第二语言习得中起着中心作用,忽视“说”对语言习得的作用;而斯温纳则认为输出在第二语言习得中有着显著......
小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减......
本文主要介绍了应用语言学的起源,阐释了应用语言学思想的内涵,针对其发展历程和变化进行了深入探讨,最终提出了应用语言学未来可......
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,英语新课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分......
语言习得理论的基础来自人类习得母语与自然环境潜移默化的作用、人类内在的生物本性及人类生物本性自身的发展规律。克拉申第二语......
本文基于Krashen的输入假设及情感过滤假设等二语习得理论,探讨了其对高职英语教学的启示,即改进课堂教学方法,增加课外语言输入及......
克拉申创立的第二语言习得理论是影响理解人们的语言学习行为最深的一种理论。本文主要论述输入假设以及情感过滤假设及其在外语学......
听力是人们学习的重要手段。听力教学是英语教学的重要组成部分,也是交际的重要环节,对于以技能为主的高职高专学生尤为关键。本文......
作者从克拉申第二语言习得理论出发,分别从教育学、心理学、语言学角度探讨了大学英语分级教学的理论依据。总结了分级教学在本校......
在外语学习中,学习者的兴趣与自信心对于学习效果起着至关重要的作用。然而,不少教师往往注重知识的传授和惑道的解说,对此却有所......
第一期宋代梓州与中江洪水资料的史源学考察周 斌 (1)…………………………………………………………………………………嘉陵江洪......
摘要：情感因素(affective factors)指情感的内含成分。情感因素在非智力因素中占极大的比重, 对第二语言习得具有重大影响。教学过......
纵观我国高中英语教学的现状，一个突出的问题就是教学不顾学生实际，实施“一刀切”。教育部对多所高中的调查表明，高中教学的中心大多......
一、导言焦虑是指人预感到不良的后果而产生的焦躁、恐惧而又有所期待的负面情感。学生的焦虑是由个人内在因素或者是外部学习环境......
近年来,语言学习与语言教学发生了巨大变化,尤其是外语界对第二语言及学习过程的本质认识发生了质的飞跃。“交互作用语言教学”理......
本文以二语习得理论为基础,结合教学实践,从影响听力的两个方面——语音、词汇,探索如何将英文歌曲应用于高职高专听力教学。
Bas......
《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)改变了以前过于重视教授语法而忽视语言实际运用的现象,然而现实中有些教师......
大学英语第一课堂教学难以提供足够的语言输入和输出机会,要想更好地提高学生英语应用能力,让他们在愉快轻松的环境下实用英语进行......
进入21世纪,迅速发展的信息科技、不断扩大的全球化贸易活动以及日益频繁的科学文化合作对高素质的人才有了新标准新要求:即既精通......
在当前中学教学中确实存在重“知”轻“情”现象。心理专家卢家楣(2002)认为心理素质中的“情”和“知”是构成人们色彩斑斓的心理......
摘要：文字含义既不存在于语篇（text）之中，也不存在于读者之内，它产生于两者相互作用之中。在英语阅读过程中，存在着若干变量（variables），这......
情感因素在英语学习中起着重要作用。本文基于克拉申的情感过滤假设,分析了英语专业听力自主学习情感策略培训的原则和方法,旨在发......
摘 要：听力是一切语言习得最初始最重要的环节。没有听力输入，即没有后续的各种语言能力的习得。在现代英语教学中，越来越多的教育工......
[摘 要] “输入假设”（Input Hypothesis）认为语言的使用不是教出来的，而是随着时间推移，接触到理解性输入后自然形成的。作者特别选出......
英语课堂气氛如何,对于培养学生的英语学习兴趣,激发学习动机,减少紧张、焦虑等不良情感因素对学习的干扰影响很大.根据克拉申的“......
克拉申二语习得理论是教学中颇具影响的一种理论。本文从克拉申二语习得理论的假设入手,解读输入假设与情感过滤假设两个主要的假......
【摘要】本文阐述了二语习得理论对中职英语词汇教学的启示，主要表现为对情感过滤假设、输入假设、习得的启示。我们认为，要利用习得......
摘 要：当前，农村高中生英语口语交际能力普遍落后。文章将从教师和学生两个方面进行分析，提出了中学生口语落后的原因。随着新一轮课......
