【摘 要】
:
通过向水热体系中加入双季胺盐结构导向剂,合成了高纯度IM-5 分子筛。研究了IM-5 纯相区不同反应阶段产物的形貌、酸性等基本物化性质。
【机 构】
:
中国石油化工股份有限公司抚顺石油化工研究院
其他文献
大学和学科排名本质上是一种较直观、较简单的评价方式.评价目的的确定是进行评价的基础,评价指标是评价目的的具体化、行为化和可操作化,因此,评价指标是进行科学评价的关键
大学与学科的评价与排名在显示出强大引导力量的同时,也受到了越来越多的质疑和批评,究其原因,是大学与学科评价的三个基本理论问题没有解决,即谁需要大学学科评价、大学学科
摘要:笔者在本文中讲述,初中计算机信息技术教学中,通过激发学生学习计算机的兴趣,以学生为主体,老师精讲多练,学生多加应用,从而提高学生学习计算机的知识和技能。 关键词:初中信息技术;计算机;提高教学效果 在中学教学中,计算机操作课是一门操作性较强的学科,如何提高计算机操作课堂教学效果就值得众多计算机教师去努力探索;虽然“向45分钟要质量,提高课堂教学效果”,一直都是我们教师努力探索的目标,但是
采用动态法在不同碱度的条件下制备了SSZ-33 分子筛,对得到的样品进行了XRD、SEM 等物化性能表征。结果表明,SSZ-33 分子筛的合成需要适量的碱金属阳离子参与,碱金属阳离
在微波条件下水热离子交换Na-EU-1 为H-EU-1 分子筛,考察交换时间、交换温度、交换次数、交换液浓度对交换度的影响,结果表明:在微波条件下交换时间20min,交换温度25℃,交
一、多方一元学科评价及其困境rn“双一流”建设方案中提出构建完善中国特色的世界一流大学和一流学科评价体系,充分激发高校内生动力和发展活力,引导高等学校不断提升办学水
排名式的学科评价将学科转化为若干指标、数据,符合许多大学追求简便高效的管理诉求,但这种“简便”的学科评价方式不能科学地指导大学学科建设以提高大学学科水平,将提高学
用六亚甲基亚胺(HMI)-A 双模板合成MCM-49 分子筛,利用XRD、SEM 方法进行了表征,并用苯与丙烯烃化反应进行活性评价。结果表明用HMI 含量为30%的双模板剂,仍能得到晶型和表面
采用氯苄为单体、甲缩醛为交联剂、无水三氯化铁作为催化剂,利用傅克反应进行聚合反应。通过改变交联剂甲缩醛的加入量,最终获得了一系列高比表面积(最高可达1222 m2/g),孔
采用三种常见的硅源硅溶胶、正硅酸乙酯(TEOS)、白炭黑,比较了常压下清液回流与反应釜压力下动态合成,低温成核-高温晶化两步法与一步法合成小粒径ZSM-5 分子筛的结晶度和