目的 探索德国卡片式及求助式"1+1"提问法在高职护理专业传染病护理教学中的效果；方法 选择衢职院护理专业88名学生为研究对象，对传染病护理中运用的德国卡片式复习法等教学方法效果进行问卷调查；结果 对三种提问复习方法支持率从高到底分别是卡片复习法(72.73％)、求助式"1+1"提问法(22.73％)、上课随机提问法(4.55％).卡片复习法支持率明显高于求助式"1+1"提问法及上课随机提问法(P＜0.01).求助式"1+1"提问法支持率也明显高于上课随机提问法(P＜0.01).认为值得长远推广的支持率分别是卡片复习法(68.18％)、求助式"1+1"提问法(23.86％)和上课随机提问法(7.95％)，而且它们之间均有统计学差异(P＜0.01).结论 卡片式复习法及求助式"1+1"提问法有利于学生提高学习传染病护理课程的学习效率.