【摘 要】
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协同问题解决的能力在学习过程中是重要的关键,各国纷纷推动相关政策以提升此项能力,而一套良好的协同问题解决测验系统将有助于了解此能力的发展状况.协同问题解决测验之重点在了解学生是否具备解决生活中所面临非结构化问题之能力,必须具备完善的互动机制及良好的试题信、效度,因此本研究运用BDI(Beliefs,Desires,Intentions)代理人模式开发一个适用于国中三年级的协同问题解决测验平台,以科
【机 构】
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臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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协同问题解决的能力在学习过程中是重要的关键,各国纷纷推动相关政策以提升此项能力,而一套良好的协同问题解决测验系统将有助于了解此能力的发展状况.协同问题解决测验之重点在了解学生是否具备解决生活中所面临非结构化问题之能力,必须具备完善的互动机制及良好的试题信、效度,因此本研究运用BDI(Beliefs,Desires,Intentions)代理人模式开发一个适用于国中三年级的协同问题解决测验平台,以科学及科技课程内容结合生活化知识发展测验情境及题目,并183个学生进行预试,结果显示信度达0.87,与人际沟通量表及新编问题解决测验量表之效标关联效度分别为0.696与0.677,显示本研究发展之协同问题解决测验具有良好之信、效度,此研究成果将可做为教师了解学生能力及相关研究使用.
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