【摘 要】
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选取768名不同民族的大学生,采用问卷法,分析了大学生民族认同和文化适应的特点,以自尊和幸福感为心理健康的两个指标,探讨了大学生的民族认同、文化适应与心理健康的关系,结
【机 构】
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西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
【出 处】
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全球化背景下的多元文化教育国际研讨会
论文部分内容阅读
选取768名不同民族的大学生,采用问卷法,分析了大学生民族认同和文化适应的特点,以自尊和幸福感为心理健康的两个指标,探讨了大学生的民族认同、文化适应与心理健康的关系,结果表明:1.民族认同能正向预测大学生的自尊水平,民族认同以自尊为中介变量,对抑郁幸福感产生影响.2.民族认同和中华民族认同呈正相关,少数民族大学生的民族认同显著高于汉族大学生;3.少数民族大学生的民族认同与对主流群体态度呈负相关;4.民族认同具有情景性,随着不同民族成员之间的接触和交流,民族认同逐渐减弱;5.民族认同影响着少数民族大学生在主流文化社会中采取的文化适应策略,采取不同文化适应策略的少数民族大学生的自尊和幸福感存在显著差异.
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