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目的 探讨基于临床护理路径的学案导学在外科护理教学中的应用效果.方法 随机选取我校2010级护理专业两个班的学生作为研究对象，分别纳入实验组和对照组，实验组采用基于临床护理路径的学案导学，对照组采用传统教学方法.课程进行过程中，授课教师对学生进行评价；课程结束后进行理论考试；采用问卷调查表对实验组学生进行调查.结果 实验组学生学习态度积极，理论考核成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.01)；实验组学生对于教学效果评价较好.结论 基于临床护理路径的学案导学，适用于外科护理教学改革需要，增加了护生的综合能力.