【摘 要】
：
专家组专家在J中学一天之内集中听课23节.本文对不同年级、不同学科、不同教师执教的23节课,依照教学效果为母序列,性别、年级、学科、执教教师职称为子序列,进行课堂教学的
【机 构】
：
上海市高桥-东陆学校上海200129
论文部分内容阅读
专家组专家在J中学一天之内集中听课23节.本文对不同年级、不同学科、不同教师执教的23节课,依照教学效果为母序列,性别、年级、学科、执教教师职称为子序列,进行课堂教学的关联分析,得出了年级越高、年龄越大教学效果越好的结论,为学校的课程管理提供了量化依据.而对学校课堂教学的观察与评价，即听课评课，是教育管理与研究的重要组成。准确、客观地观察与评估学校课堂教学质量，需对学校课堂教学进行定性与定量结合的综合分析，才能形成课堂教学观察与评价的正确结论。
其他文献
高等教育人文精神的追求,要求学生具备以多学科为基础的综合视域和贯通知识的能力,因此在高校学科建设和发展过程中,教育理念的创新、教学模式的探索成为教师的重要使命.当前
目前分析和研究产业结构,大都只着眼于产值结构或产值结构与需求结构的吻合程度,忽略了各类投入结构,更没有将投入与产出有机结合起来,把产业结构分析变成了仅是产出结构单向
周期化是将训练组织成连续、循环的逻辑方法,以达到特定的训练目标,同时,最大程度地减少过度训练.训练刺激多元化,是周期训练的重要组成部分.当前,周期理论可能是设计体能训
通过研究灰色相似关联度,发现其在振荡摆动序列、负相关性序列以及始点零化算子扩大原始序列面积差的三种情况下将失效,进而提出一种对灰色相似关联度的改进模型.改进的模型
基于世界卫生组织西太平洋地区医学索引(WPRIM)开发建设过程中数据资源的现状和期刊元数据汇聚面临的问题,从期刊文献数据源遴选、元数据标签映射、内容著录规范化、非结构化
区域科教优势向产业优势的转化,是各国及区域各级政府促进经济社会发展的战略选择.本文结合灰色关联分析法处理复杂经济系统问题简单易行的优点,提出一种基于灰关联分析的识
本文通过对崔立志等人提出的灰色斜率相似关联度进行分析,对于由关联系数通过均值方法计算得到关联度,可能造成对关联因素个性信息的湮没,使结果与实际不符.提出了采用偏差最
针对灰色关联分析模型存在的分析粒度较细、综合关联分析模型较少的问题,探讨一种灰色模式关联模型.该模型采用时间序列的二阶动态符号化方法,将时间序列划分为不同的行为模
针对灰色关联分析模型的不足,分别构造出了函数的灰色接近关联度模型和灰色相似关联度模型.函数的灰色接近关联度模型用于测度函数曲线在空间中的接近程度;函数的灰色相似关
本文提出了灰色自关联分析法,该方法通过变量的自关联度反映变量的周期变化规律.将它应用于山西省柳林泉域水文过程的研究中,结果表明,在泉域降水量序列中滞后8年的自关联度