【摘 要】
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研究目的:针对不良体育认知观、体力活动不足、能量供给失衡、生活方式变迁、体育氛围薄弱、体育健康课程"异化"、屏幕时间增加和运动场地与器材设施严重匮乏等造成青少年体质下降的原因,学校体育干预举措整体呈现出单一化、笼统化和各自为营的局面,且缺乏对体质不合格群体的体质诊断和系统干预。为此,本研究立足高校优势资源配置,探索多部门联结、多学科融合、多要素综合干预策略对体能薄弱群体大学生体质健康的精准干预效果
【出 处】
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第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编——专题报告（学校体育分会
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研究目的:针对不良体育认知观、体力活动不足、能量供给失衡、生活方式变迁、体育氛围薄弱、体育健康课程"异化"、屏幕时间增加和运动场地与器材设施严重匮乏等造成青少年体质下降的原因,学校体育干预举措整体呈现出单一化、笼统化和各自为营的局面,且缺乏对体质不合格群体的体质诊断和系统干预。为此,本研究立足高校优势资源配置,探索多部门联结、多学科融合、多要素综合干预策略对体能薄弱群体大学生体质健康的精准干预效果,为高校体能薄弱群体学生体质健康精准促进和多样化体育课程建设提供借鉴。研究方法:以南京工业大学大一大二年级《标准》测试总分排名后120名体能薄弱群体大学生为实验对象,将体重指数大于等于30kg/m2（BMI≥30kg/m2）、长跑得分小于等于40分（长跑≤40分）分别作为第一分类依据和第二分类依据,对体能薄弱群体大学生进行精准分类——"减脂塑身"、"耐力提高"和"综合强化"。利用综合性大学多学科优势,整合体育学院、食品与轻工学院、心理健康指导中心和南京工业大学江苏省女子垒球队等学校优势资源,实施体育学、营养学、心理学和医学等多学科综合精准干预实验,干预目标以提升总体体能薄弱群体大学生对自身体质健康管理的认知水平,增强自身整体体质健康水平,以养成健康的生活方式为共同结局,同时"减脂塑身"、"耐力提高"和"综合强化"具有分类化、具体化和多样化的干预目标,干预内容融合"运动实践"、"运动营养"、"运动心理"和"运动保健"四大知识模块,干预时间共计13周,每周采取"1+1+1"教学安排——1次室内练习、1次室外练习和至少1次课外练习,采取线上与线下相结合、理论与实践相结合、课外与课外相结合的干预模式,同时构建终结性评价与过程性评价相结合、横向对比与纵向提升相结合、理论与实践相结合的多元评价方式,体能薄弱群体大学生经实验干预后自行转入俱乐部,实施后续管理。运用SPSS26.0统计软件对实验数据进行统计处理,实验前后组内均值差异性比较采用配对样本T检验。研究结果:（1）与实验前相比,实验后"减脂塑身实验班"体能薄弱生BMI、50m跑、立定跳远、坐位体前屈和体测总分等测试指标有统计学意义（P＜0.01）,实验前、后平均体重分别为109.5±13.30kg和103.5±11.60kg,平均减重6.0kg;（2）与实验前相比,实验后"耐力提高实验班"体能薄弱生BMI、肺活量、男生引体向上等测试指标有统计学意义（P＜0.05）,50m跑、立定跳远、坐位体前屈、长跑和体测总分等测试指标有统计学意义（P＜0.01）,实验前、后男生1000m跑平均成绩为334.7±15.96s和271.0±28.39s,女生800m跑平均成绩分别为307.3±32.59s和282.4±38.37s,男生1000m跑、女生800m跑成绩分别平均减少63.7s和24.9s,且反映心肺功能的肺活量指标平均提高230ml;（3）与实验前相比,实验后"综合强化实验班"体能薄弱生除BMI测试指标未有统计学意义,男生引体向上和其他测试指标均有统计学意义（P＜0.05,P＜0.01）,体测总分平均提高15.7分,体测总分及格人数占综合强化实验班总人数的72.7%;（4）与实验前相比,实验后总体体能薄弱群体大学生肺活量、50m跑、立定跳远、坐位体前屈、男生引体向上、女生1分钟仰卧起坐、长跑、体测总分等测试指标有统计学意义（P＜0.01）,体测总分平均提高11.6分,及格率提高44.4%。研究结论:（1）立足高校优势资源配置,融合"运动实践"、"运动营养"、"运动心理"和"运动保健"等多学科综合干预策略能够精准提升不同类别体能薄弱群体大学生的体质健康水平;（2）体质精准分类、多学科融合干预、多元化系统评价、俱乐部后续管理等层级递进构成高校体能薄弱群体学生体质健康促进系统,体质精准分类是实现精准干预的前提,多学科融合干预是实现精准干预的途径,多元化系统评价是实现精准干预的保障,俱乐部后续管理分别是实现精准干预的可持续发展策略。
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