【摘 要】
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课程是实现学校教育目的的手段,知识是构成课程的核心要素。地理课程主要是围绕地理知识的选择、组织、实施而展开的。新中国成立以来,我国先后正式颁布的中学地理教学大纲(
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课程是实现学校教育目的的手段,知识是构成课程的核心要素。地理课程主要是围绕地理知识的选择、组织、实施而展开的。新中国成立以来,我国先后正式颁布的中学地理教学大纲(或课程标准)达10余部。纵观建国60年来中学地理课程的发展史可以明显地看出,贯穿历次地理课程变革的主线是地理课程内容的变化,其变化不仅表现为课程内容的"增"、"删",更重要的是课程内容组织结构的调整。
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