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通识教育在当下主要体现为分布必修制的课程修读模式。这一模式在理论和实践上都面临巨大困境。在理论方面，它需要同时关注到"广博"和"精深"的两种相互冲突的价值需求；另外，它忽视了知识之间的内在联系，容易导致学生所学过于支离破碎。究其原因，在于"分布必修制"虽然有其拓展学生知识广度的合理性，但在如何划分和沟通不同知识领域和课程方面，却缺乏细致的论证。在实践中，由于受课程开发模式和学生选课方式影响，它容易流于随意。因此，通识教育改革既要考虑单门课程的建设，也要考虑到作为一个体系的通识教育模式的构建。最后，在借鉴PBL教育思想的基础上，本文提出了一个新的基于PBL的通识教育课程模考虑到式。