目的:为更好的提高运动生理学课程教学效果,实验选择了宜春学院体育学院2012级运动训练专业学生作为实验研究对象;方法:按照以班级为单位随机分组的方法分为实验班和对照班,通过对比分析两个班级接触本课程前对运动生理学知识的了解程度,实验初、中、末期的测试成绩,以及课堂教学状况和课程网络资源平台模式下的教学效果评价与分析,探讨网络资源平台环境下运动生理学课程教与学创新模式对专业大学生课程学习效果的影响。结果与结论:实验结果发现,虽然受试前两个班级对运动生理学知识的了解较少,整体感觉课程难度较大,初期的测试结果也较为一致,但随着网络资源平台的利用,实验班中期和末期测试成绩明显优于对照班成绩;同样,所有受试学生对任课教师的课程教学情况反馈良好,但从课堂教学的效果来看,实验班同学由于平时增加了课余利用网络资源平台进行预习和复习这一环节,效果明显优于对照班同学;在对网络资源平台影响专业学生对课程认知情况的调查结果显示虽然两个班级的学生网龄平均都超过了5年,而且绝大多数学生难以忍受间隔1天的无网络状态,但从调查的结果可以看出,实验班学生对课程知识的掌握亦明显优于对照班学生;从期末的测试结果来看,施加网络资源平台教与学创新模式的实验班学生的期末成绩整体较对照班要好,因此,采取《运动生理学》网络资源平台教与学创新模式有利于学生的课余学习,增强学生的自主学习能力,对于课程教学效果的提高较为有利。