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目前在小学语文学习中，教师提问远远多于学生提问，有的课堂甚至从头到尾都没有学生提问，即便有学生提问，学生的提问也常常被局限在上课伊始通过查阅大量文献资料，研究者发现当前小学小学语文学习中学生主动提问的形式不容乐观，学生提问普遍缺乏过程性、对话性，且深度和广度不足。基于此，研究者对小学高学段学生在小学语文学习中的主动提问现状进行了调查分析研究，分析其存在的问题，并提出改进建议，以期对教育教学尽绵薄之力。