我国政府历来十分重视优秀运动员文化教育工作。国家高水平体育后备人才文化教育工作不仅关系到运动技术水平的提高;关系到国家高水平运动队的建设;也关系到对社会主义建设者和接班人的培养。所以,对国家高水平体育后备人才文化课学习的研究具有很重要的理论意义和现实意义。本研究主要运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法和系统科学等多种研究方法,选择河南省七所“2005-2008”国家高水平体育后备人才培训基地学校中的文化课教师和中专一年级(高一)到中专三年级(高三)的学生作为研究对象。文章主要探讨了影响学生文化课学习的一些重要因素。通过对课题调查的统计数据分析发现:(1)学生文化课基础差、学生学习积极性不高、学校对文化课教学重视度不够、学校文化课教学经费不足、教学设备陈旧、文化课教师职称相对较低、教龄相对偏短、教师工作条件差和进修学习机会少是影响文化课教师教学的主要因素;(2)学生对文化课学习的态度需要进一步端正,虽然他们认为文化课学习很重要,但是在思想观念中认为目前最重要的是运动成绩的好坏,学生不知道如何运用正确的学习方法策略,导致学校的学习氛围不是很浓厚。同时,大部分学生认为学习文化课比较的困难,其学习困难的主要原因表现在自己文化课基础差不适应文化课教师的教法,训练任务重,文化课学习时间少和对文化课学习不感兴趣等因素。因此,为了有效提高河南省七个培训基地学生文化素质,笔者提出了更新观念,把文化课教学放到应有的位置;加强教学管理,坚决贯彻“读训并重”的方针;建立健全学校文化教育工作保障机制;开拓创新,探索符合体校实际的教学方式和方法;改变培训基地招生制度;建立缺课学生补课制度;加强“基地”文化课教师师资队伍建设等相关对策,以期能为河南省七个培训基地学校在提高学生文化素质上提供一些帮助。通过对河南省七个培训基地文化课教师教学和学生学习现状的调查,笔者建