对外汉语初级综合课是初级阶段对外汉语教学的主干课程,优秀的综合课教材往往体现了先进的编写理念和教学法理论。与中、高级阶段相比,初级阶段的汉语教学有着特殊性,是每个学习者的必经过程,只有打好坚实的基础,才能真正培养学习者的学习兴趣。此外,受到语言水平和表达能力的限制,初级汉语综合课课堂教学对教材依赖度更高,教材是学习者最直接的学习工具,也是影响教学成效的重要因素之一。因此,汉语综合课的初级教材研究更具有典型性。随着汉语国际推广和对外汉语教学的高速发展,面向海外汉语非母语的对外汉语教材也越来越受到广泛的关注。海外汉语教材不仅承担着海外汉语教学整体课程的建设,同时也承担着引导教学进程和指导教师教学等重要任务。针对海外汉语教材编写的研究可以有效帮助解决汉语教材在海外教学环境中的适应性问题,提高海外汉语教学和推广的效果。本文以对外汉语教材编写理论和教学法为理论基础,结合《国际汉语教学通用课程大纲》以及澳大利亚本土课程及教学大纲,以目前在澳中学使用的初级汉语综合课教材——《轻松学中文》和《成长》为研究对象,基于对两本教材的编写理念与原则的对比分析,从体例安排、课文、词汇以及练习等四个方面对比分析两本教材的编写特色,探讨海外初级汉语教材的编写策略,以期为澳大利亚或其它欧美国家的汉语教材的研究、编写和使用提供更多的借鉴。本文主要有三个部分（前置、正文和结语）,第一部分即本文的第一章绪论及第二章研究综述,该部分主要介绍了本文的研究的选题缘由、研究材料、研究意义和研究方法;第二章研究综述部分重点论述了国内外在汉语教材编写理论与原则以及教材编写研究方面的主要成果,为本文的研究奠定了理论知识基础;正文部分从第三章开始,主要重点介绍了澳大利亚语言语言环境（汉语课程大纲、K-10教学大纲）、外语政策以及目前在澳教材使用情况。海外汉语教材编写需要考虑到教材使用国家或区域的文化背景、语言政策和教育环境等相关的教材使用条件,提高国别化汉语教材编写的科学性与针对性;第四章对比分析了两本教材的编写理念和原则,以及基于此的教材编写体例特色。《轻松学中文》以结构为纲、功能为辅,坚持语文并进,偏向多种教学法的综合,注重语言知识和言语技能的平衡发展;作为一部典型的任务型教材,《成长》以功能为纲、结构与文化为辅,重视语言的工具性,以培养学生的交际能力和学习兴趣为目标,听说领先。基于不同的编写思路与原则,两本教材在课文编排、词汇编排以及练习编排方面都呈现了不同的特点,这分别在本文的第五、六、七章节依次做出对比分析。通过以上对两本教材的纵向分析,第八章综合归纳了两本教材的编写特色和存在的问题。在此基础上,针对澳大利亚甚至是欧美中学汉语综合课初级教材的编写提出一些思考和建议,主要有以下几点编写建议:（1）强化对初级汉语教材语法结构的重视,平衡听、说、读、写能力的综合发展;（2）加强教材的规范性,适当调整教材编排及内容难度;（3）话题选择注重趣味性与实用性的统一,课文编排会话体与叙述体相结合;（4）提高教材语料选择的针对性,字与词教学相结合,重视汉字基础教学;（5）重视练习编排,重视练习设计的目的性和有效性。