随着2017版高中物理课程标准的颁布,核心素养正式被列为高中学生的培养目标之一,培养学生成为具有物理核心素养的物理人是高中物理教育的教育目标。物理作为一门以实验为基础的重要科学,物理实验在物理教材与课堂教学中随处可见。学生对物理实验的积极性较高,喜欢并热衷于实验,且实验教学对于培养学生的物理核心素养有着很好的作用实验教学在物理课堂教学中的显得尤为重要。学生物理核心素养的养成是一个漫长的阶段,通过物理课堂中大量的实验教学,可以逐步培养学生的物理核心素养。文章以高中物理实验教学为出发点,通过实践调查本地高中生的物理核心素养水平,探寻现阶段在实验教学中学生物理核心素养培养的缺陷,选取合适的实验教学策略,达到通过实验教学更好的培养学生物理核心素养的目的。论文包括以下四个部分:第一部分为绪论,主要从当前时代的特性,论述了核心素养研究的必要性,并通过结合相关文献资料,了解当前核心素养的研究现状,阐述论文研究的意义。第二部分为论文研究的相关概念界定及理论基础,对物理实验教学和物理核心素养等相关概念作了说明,阐述了建构主义学习理论和人本主义学习理论的教学观点。第三部分为高中生实验教学中物理核心素养现状调查与分析,涉及调查问卷等相关说明以及对调查数据的分析,总结归纳出当前实验教学在学生物理核心素养培养中的不足之处。第四部分为改善实验教学以提升学生物理核心素养所提出的建议。