语文教材是进行语文教学的重要依据,也是联系教师与学生的纽带。为了深入贯彻课标的相关精神,更好地帮助全国各地的语文教师进行语文教学工作,部编本初中语文教材于2018年在全国中小学统一投入使用。正因如此,很多课文在进入教师和学生的视野之前已经过教材编写者的处理,或删减,或改动。有些删改可以为文章增色添彩,而有一些改动削弱了文章了美感,导致学生对文章和作者会产生片面的认识,不利于语文教学的开展。因此,本文首先通过梳理国内外相关研究现状,确立了新课标、部编本教材编写原则、语文核心素养作为研究的理论基础,以期对部编本初中语文教材散文删改的情况进行系统地剖析、探究。其次,以现行部编本初中语文教材文本为例,通过散文原文与入选教材后的课文对比,具体分析删改散文的分布及数量、标点符号删改、字词删改、句段删改等内容,进而探讨这些删改带来的利与弊。其中,积极的删改主要表现为规范和优化语言表达、丰富了课程资源、有利于学生身心健康发展;与此同时,编者的删改也存在局限,包括无效删改、破坏文章风格、删改标准不统一。最后,根据教材删改的恰当之处和存在的不足,本文立足合理利用这些删改资源来辅助教学,提升现当代散文教学的水平。具体建议主要包括:一是呈现原文时应遵循两个原则:明确课文教学价值,差异化处理;立足课文教学重点,适时适量;二是针对新课标的相关要求以及当今语文教育的需求,本文建议对于删改散文可以采用两种教学方式:比较性教学,整体感知;拓展性教学,深化探究;学以致用,提高写作能力。以此期望初中语文教师能够更合理地利用语文教材及原文进行教学,更好地达到课标提出的要求。