自2007年云南省开始进入高等教育大众化以来，对于大部分学生而言“可不可以上大学”已经不是问题，“上什么样的大学”成为新的问题。也就是说，关于高等教育入学机会公平的讨论从能否公平的获得高等教育机会层面上升到了能否公平的获得相同质量高等教育机会层面。这反映了随着云南高等教育发展的不断深化，人们对高等教育公平的需求也不断提升。那么笔者不禁要问在云南这样一个典型的多民族多边疆省份，作为15个特有民族之一的白族，其子女获得了怎样的高等教育机会，这是否也因性别、地区、家庭背景的不同而存在差异？　　为了回答这一问题，本研究在对云南省13所高校879名白族大学生家庭背景情况调查的基础上，从父母职业类别、父母受教育程度、家庭人均年收入、家庭所在地区等视角入手，研究白族子女接受高等教育入学机会的状况，并结合访谈材料深层次分析存在差异的原因，试图为云南高等教育健康、可持续的发展提供借鉴。　　通过数据分析得到:从性别视角看，男女两性的高等教育入学机会不存在城乡差异都是女生高于男生，但男生比女生更容易获得优质教育资源。从城乡视角来看，乡村学生的高等教育入学机率高于城镇学生，但城镇学生在获取优质高等教育资源上占优势地位。从家庭背景视角看，首先家庭所处社会阶层越高，其子女就读的学校层次就越高，这种由家庭所出社会阶层造成的高等教育机会质量差异在省属重点大学最大，在高职高专的最小;其次家庭所占有的文化资本越多，其子女越容易获得优质高等教育资源，这种机会差异在就读独立学院时最大，在就读高职高专时最小;最后，家庭占有的经济资本越多，其子女获得优质教育资源的机会也随着越高，但家庭所占有的经济资本多寡对城镇学生获得何种质量的教育机会影响不显著，对乡村学生的影响十分显著。　　针对白族学生的高等教育机会差异现状，笔者对家长、高中老师及校领导进行了访谈，发现造成上述不均等的因素主要包括两大类:受教育者自身和家庭原因即外部因素;高等教育制度因素即内部因素，这里主要强调前高等教育阶段的不均等。故笔者建议相关部门在采取改善措施时要把均衡城乡基础教育质量作为突破点，把缩小城乡经济差距作为着力点，从根源上改善白族学生高等教育入学机会不均等的现象。