本文主要通过问卷调查法了解初中生的学习倦怠、核心自我评价和学业自我效能感的状况,了解封闭式管理和开放式管理下的初中生在三者间有何不同,了解初中生在性别、年级、是否独生、成绩、家庭经济状况以及父母是否在家上班等因素对学习倦怠、核心自我评价和学业自我效能感的影响。结果如下:初中生的学习倦怠水平总体不高,高年级倦怠水平较高,成绩优秀者学习倦怠水平低,家庭经济贫困的学生的学习倦怠水平高,父母都在家上班的比父母都不在家上班的学习倦怠水平低。初中生核心自我评价方面,男生高于女生,低年级高于高年级,成绩优者高于成绩差者,家庭经济优者高于家庭经济困难者,有父母陪在身边者高于缺乏父母陪伴者。初中生学业自我效能感方面,男生高于女生;独生子女高于非独生子女;学业自我效能感水平与年级呈反比,同成绩成正比;总体上是家庭经济好点的要比家庭困难的学生的学业自我效能感水平高。初中生核心自我评价、学业自我效能感和学习倦怠之间存在显著的相关性。核心自我评价与学习倦怠呈显著负相关,与学业自我效能感呈显著正相关;学业自我效能感与学习倦怠呈显著负相关。初中生的核心自我评价和学业自我效能感对学习倦怠均有显著的预测作用,且核心自我评价对学习倦怠的影响部分是通过学业自我效能感这一中介起作用的。