研究目的:田径运动素有“运动之母”的美誉,实践表明,田径运动员拥有良好的心理建设有助于运动员获得优异的运动成绩。但在有关田径项目的众多研究中很少有涉及运动员的心理建设。运动员满意度是运动员心理建设的重要指标,对于运动训练过程具有重要的意义。为了能够有效地改善或提升运动员满意度,本研究将以其作为因变量展开研究,而现有研究表明教练员领导行为、凝聚力对于运动员的心理状态均具有影响作用。基于此,本研究根据国内外围绕上述三者所做研究,构建了以教练员领导行为作为自变量,凝聚力作为中介变量,运动员满意度作为因变量的中介效应模型,以此来明晰三者之间存在的具体关联,进而对田径项目中有关运动员心理建设的研究做出一定程度地补充。研究方法:本研究通过使用《运动领导行为量表》（知觉版）、《群体环境问卷》、《训练比赛满意感量表》对386个有效样本进行调查。依托Spss.26中提供的描述性统计、单样本T检验、独立样本T检验、单因素ANOVA检验对田径项目中教练员领导行为、凝聚力以及运动员满意度的现状特征进行了解;随后,通过Amos.26对田径项目中凝聚力在教练员领导行为与运动员满意度间存在的中介效应进行检验。本研究基于上述数据分析操作,取得如下研究结果。研究结果:本研究通过对386个有效样本数据进行相关分析操作后得到如下研究结果。本研究使用描述性统计与单样本T检验后得到:在本次调查中,教练员领导行为各维度的平均分与理论中值相比都具有显著性（P＜0.05）,其中仅专制行为的平均分低于理论中值（M=2.86＜3）,其余各维度的平均分均高于理论中值（M＞3）;凝聚力及其各维度的平均分与理论中值相比均具有显著性（P＜0.05）,其中凝聚力的平均分显著高于理论中值（M=4.48＞4）,在各维度中仅有团体社交一致性的平均分显著低于理论中值（M=3.85＜4）,其余各维度的平均分都显著高于理论中值（M＞4）;运动员满意度的平均分显著高于理论中值（M=4.43＞4;P＜0.01）。本研究使用独立样本T检验与单因素ANOVA检验后得到:在本次调查中,性别差异会引起田径运动员对于教练员领导行为部分维度的知觉差异,具体表现为男性运动员（M=4.04、3.92）对于训练指导行为和民主行为的知觉程度显著（P＜0.05）高于女性运动员（M=3.69、3.70）,而女性运动员（M=3.06）对于专制行为的知觉程度则显著（P＜0.05）高于男性运动员（M=2.76）。运动等级差异之于本研究所涉及的各变量均存在显著影响（P＜0.05）,在教练员领导行为方面,一级运动员（M=2.50）对于专制行为的知觉程度显著低于三级运动员（M=2.94）,一级运动员（M=4.09）对于积极反馈行为的知觉程度显著高于二级运动员（M=3.79）;在凝聚力方面,除团体社交一致性这一维度表现为一级运动员的感知程度显著高于三级运动员以外,其余各维度及凝聚力均表现为一级运动员的感知程度高于二级和三级运动员;在运动员满意度方面,一级运动员（M=5.17）的运动员满意度分别显著高于二级（M=4.37）和三级运动员（M=4.35）。本研究依托Amos.26对所构建的各中介效应模型运行后得出:在各中介效应模型具备跨组一致性的条件下,在田径项目中,凝聚力在训练指导行为等5种不同性质的教练员领导行为对运动员满意度发挥影响过程中均具有完全中介作用。研究结论:本研究对上述研究结果分析讨论后得出以下研究结论。（1）田径运动员对于教练员领导行为中的专制行为的知觉程度较低,而对于训练指导行为、民主行为、社会支持行为以及积极反馈行为的知觉程度相对较高;田径运动员对于凝聚力的感知良好,在具体各维度方面,仅是对团体社交一致性的感知相较其他3个维度较低;另外,田径运动员在训练过程中拥有相对较高水平的运动员满意度。（2）田径运动员在性别上的差异会造成其对教练员领导行为的知觉差异;田径运动员在运动等级上的差异会引起其对教练员领导行为、凝聚力的知觉差异,同时运动员满意度也受到运动等级的影响。（3）在田径项目中,凝聚力可分别在训练指导行为等5种不同性质的教练员领导行为与运动员满意度间发挥完全中介作用,即训练指导行为等5种不同性质的教练员领导行为对运动员满意度所发挥的影响作用主要是通过凝聚力的间接效应所产生。