进入21世纪,各国政府普遍认识到,教育质量的提高很大程度上取决于教师的质量,而教师质量的提高仅靠职前一次性的师范教育是不够的。所以,各国都积极完善教师入职后的继续教育制度,不仅通过立法规定教师继续教育是中小学教师应尽的义务,还创造条件,采取各种激励、约束、保障措施,保证教师继续教育的有效展开,确保教师继续教育的质量。　　 美国加利福尼亚州(以下称加州)是美国拥有中小学教师较多的一个州。该州已形成由公私立大学、教育专业团体、学区教育委员会、中小学校共同承担中小学教师继续教育任务的局面,并制定了一系列配套的制度确保中小学教师继续教育持续、有效的实施。例如,制定中小学教师继续教育质量监控制度,通过对教师继续教育机构资质的认可、教师继续教育实施过程的监控、教师继续教育质量的评估三个方面严格把关,确保教师继续教育高质量的开展;制定中小学教师继续教育激励制度,将中小学教师继续教育与教师资格证书更新以及教师加薪相结合,即规定中小学教师需要每五年接受至少150学时的继续教育,方可更新教师资格证书,继续从教。还规定教师获得高一级学位和继续教育学分,就可获得加薪;在中小学教师继续教育经费方面,实行经费分担保障制度,由联邦政府、加州政府、学区、教师个人分别承担教师继续教育的费用,为教师继续教育的顺利开展提供经济保障。　　 通过以上内容的研究,本研究认为我国若想对中小学教师实施持续、有效的继续教育,就必须实施教师继续教育机构资质认可、教师继续教育实施过程监控、教师继续教育质量评估、教师继续教育与资格证书更新和教师加薪相结合、教师继续教育经费分担保障等措施。