【摘 要】
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TPSR（teaching personal and social responsibility）教学模式强调以学生的品德发展为中心,注重在身体教育发展的同时促进学习主体的个人与社会责任意识的增强,在培养学生的责任感意识、提高自律意识以及自我约束能力等方面起到了良好的推动作用。本研究以TPSR教学模式的理论架构为出发点,将调查和实验作为本研究的主要研究方法,以西北师范大学2020级大学体育排球选修
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TPSR（teaching personal and social responsibility）教学模式强调以学生的品德发展为中心,注重在身体教育发展的同时促进学习主体的个人与社会责任意识的增强,在培养学生的责任感意识、提高自律意识以及自我约束能力等方面起到了良好的推动作用。本研究以TPSR教学模式的理论架构为出发点,将调查和实验作为本研究的主要研究方法,以西北师范大学2020级大学体育排球选修课学生为实验对象,其中实验组采用TPSR教学模式,对照组采用常规教学模式分别进行为期16周的教学实验干预,研究得出以下结论:1.TPSR教学模式与常规教学模式相比,更能有效提升学生的排球基础理论知识水平。2.两种教学模式下学生的排球专项素质能力都有一定的提升,且达到的教学效果基本相近。3.在两种教学模式影响下无论是实验组还是对照组学生对排球基本技术的掌握程度都有所提高,但从大学体育排球课程整体教学目标的完成度来看,TPSR教学模式对于提高学生的排球基本技术成绩效果更为明显。4.TPSR教学模式能有效提高学生在排球课上的努力、自我导向、合作互助以及尊重与帮助他人等责任意识表现。5.TPSR教学模式下学生的社会责任心、自我约束能力及自律意识得到明显增强,而常规教学模式下学生各项行为的责任意识表现没有明显提高。6.TPSR能有效提高学生的自主学习能力且女生的提升效果更为明显,而常规教学下男女生自主学习能力均没有明显提升。针对上述分析提出以下建议:1.通过对实验组的数据进行分析,可以看出TPSR教学模式对于提高学生的理论知识、专项素质能力、运动技能、个人与社会责任意识以及自主学习能力等方面均有一定的优化作用,建议在以后的大学体育排球教学中可以将该教学模式运用到课堂中。2.在大学体育排球课教学中,应融入多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣与主动性,同时在教学中应增加培养学生责任意识方面的内容,注重学生的德育教育与身体教育协同发展;在此过程中应注意德育与技能教学在实际课堂教学中的时间占比,不能过于强调学生的德育发展而忽视学生的身体健康与技能水平的提升。3.在进行TPSR教学前,教师应明确责任层级的各个表现,并明确各个层级所应达到的教学目标,同时教学内容的合理安排应建立在充分了解学生实际情况的基础上进行。4.TPSR教学模式下责任层级的最终目标在于迁移,由于受时间限制的要求本研究对这一方面的研究还存在不足,建议在后续教学实验中可以延长教学实验时间对已获得的教学研究成果进行更深入的研究。
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