知识经济时代,学科综合的趋势越来越明显,传统的单一学科或个人的教学研究模式已满足不了如今的需要。在此背景下,教学科研模式产生了新的变化,以不同领域的学科综合而进行教学与科研的团队模式受到了重视并获得了巨大的发展。此外,为了进一步推动高校内部结构改革,科学处理行政权力和学术权力之间的关系,我国高校把目光聚焦到了学术团队的身上,因此,对高校学术团队的研究具有非常积极的意义。学术团队不同于其他组织,它有着极强的目的性,团队目标是其存在的基础,团队成员是其构成的核心。尽管我国对高校学术团队的研究取得了一些成就,但就目前的实际情况来看,还存在一些问题：在组织结构上,其成员构成不尽合理、组建模式过于固定、缺乏合理的职能分工、责权利不清晰等；在运行模式上,团队研究方向单一、目标设置不严谨等。究其原因,高校学术团队发展的不完善是由于受到内外部两个方面因素的制约。就内部因素而言,众多团队没有把握好自身的规模,盲目植入某种类型的组织结构,在团队成员的选择上,往往忽略了成员的个人素质；从外部环境来看,政府在政策执行时可能存在偏差、团队资源投入不足、团队项目的时间压力过大等因素制约着学术团队的发展。针对这些问题,学术团队的创新建设可以从组织结构和运行模式两个方面入手。就学术团队的组织结构而言,职能设计是基础,应把握学术团队的核心职能,进行职能分解,从而确定团队的职能构成和成员的职能分工；学习网络结构是核心,通过共同愿景、团队学习、心智模式、自我超越、系统思考等几个要素的调整和把握,把学习团队塑造成成熟的学习型组织,并在此基础上创新构建一个适合学术团队的学习网络结构；管理幅度和管理层次是关键,在职能分工和学习网络的基础上,以提高组织效率为目标,设计适合学术团队的管理层次和管理幅度。就学术团队的运行模式而言,知识管理、多元发展和学习网络是其构建的基础,运用风险控制和冲突消解的方法,通过协同优化和评价反馈来重新构建学术团队的运行模式。