教育培养国民良好素养,促进科技发展。教科书承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标,在立德树人方面发挥着关键作用。教科书的编写与修改离不开对教科书的研究,中外教科书比较研究能更好的发现我国教科书的优缺点。本论文由四部分组成:第一部分包括研究目的、方法、国内外研究现状,以及对研究的代表性教科书的介绍。第二部分是对两国化学课程标准设置背景、发展的介绍,对课程标准中“电化学”部分相关要求、考试要求、化学核心素养进行梳理。第三、四部分是本文的核心,以“电化学”为切入点对两国教科书进行比较。从章节设置、内容、实验、习题等角度对两国教科书进行比较。对比后发现在教科书编排上,两国教科书都采取章节式的体系结构。我国教科书相较于俄罗斯教科书更加独立,在电化学内容上更具有优越性,有利于电化学的学习和科学创新,俄版教科书的章节虽不独立,但具有连续性,元素和化合物内容的讲解更加系统,元素中心观更加突出。在栏目种类上,我国教科书栏目种类多,功能更强。习题设置方面两者数量相仿,俄版教科书内容结合紧密,开放式问题更利于学生培养创造性思维。在实验的选取、数量、类型方面,我国教科书编排功能上更具优势。在化学史和民族情怀教育上俄版教科书更具特色。通过比较,我国最新版教科书非常优秀,但俄版教科书也有许多可取之处。俄教科书最有特点的两处:STSE的运用和多学科的融合,将化学知识与人文学科历史、文学、世界艺术文化融为一体,将物理、生物学、地理、生态学的化学知识结合在一起,形成对自然世界的共同理解。并形成一个完整的自然科学世界图景。俄版教科书在处理初中、中高级化学衔接上很有借鉴价值,七年级开设化学导读,介绍化学系统性科学,分类概括介绍整个中学化学知识,是小学自然科学到初中化学学科学习的一个衔接。九年级末有机内容,十年级系统学习有机内容,十一年级化学专业课程内容量大,概括性强,是对大学学习化学所做的衔接。