离合词是现代汉语中一类特殊的双音节组合,横跨词法和句法两个范畴。留学生对离合词的习得是对外汉语教学中的令人头痛的难题之一。由于离合词是汉语特有的一种语言现象,与留学生的母语中的词有很大的差别,留学生在学习和使用离合词方面出现了很多偏误。关注离合词研究的学者很多,取得了很多有关的学术成果,但是针对以英语为母语留学生的离合词偏误研究却不多。本论文首先对前人的相关理论成果进行了分类和总结,对离合词的界定、分类及扩展、判定原则、离合词的偏误研究和针对国别的研究进行了详细的阐述。在此基础上,针对来自八个不同国家的以英语为母语的留学生采取调查问卷测试的方法,对留学生使用离合词可能出现的偏误做了大概的预测,以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中选出的留学生常用的25个离合词为载体,根据预测的偏误设计了离合词的调查问卷进行测试。通过实际调查的统计结果,我们发现留学生在题目中预设的容易出现偏误的地方都或多或少产生了偏误。笔者通过对这些偏误的全面分析,归纳出了七种偏误的常见类型。然后从母语英语、目的语汉语、英汉文化差异、学习者的学习策略以及其他不确定因素这五个方面对离合词习得的影响分析了偏误产生的原因。最后理论联系实际,从教学原则和教学实践方法上提出行之有效的教学策略及建议。虽然本文存在一定的不足之处,但是笔者试图通过本文为以英语为母语的学习者离合词的学习提供一些有效的方法,旨在通过问卷调查,为以英语为母语的留学生离合词问题提供实证研究,以求得到相对全面的研究结果。通过这些努力,以英语为母语的留学生能在较短的时间里掌握离合词并准确运用于日常交际中,减少甚至避免相关偏误的产生。同时也希望本研究能为相关教材编写提供依据。