新课程改革指出全面提高学生科学素养是物理课程的根本宗旨,科学探究的学习方式是提高学生科学素养的重要而有效的途径。5E教学模式通过引入、探究、解释、精致、评价五个环节让学生展开科学探究活动进一步领悟现代科学探究的方法,培养科学探究技能,这与新课程改革的要求高度契合。物理概念作为物理课程的重要组成部分,在教学中通常是一节课的教学重点和难点,但是由于物理概念抽象难懂,加之传统课堂一味灌输、死记硬背的教学方式使学生对物理概念的学习积极性不高,教学效果较差。因此,本论文将5E教学模式与初中物理概念教学相结合,探索5E教学模式在初中物理概念教学中的教学设计和实施,以期达到顺应初中物理课程改革的要求。论文有六个部分组成:第一章详细阐述本研究的背景、目的和研究方法,并针对国内外5E教学模式的研究状况进行总结和述评。第二部分对5E教学模式的相关概念和组成进行陈述和界定,并详细阐述本研究的相关理论依据,在此基础上对5E教学模式应用于物理概念教学的可行性展开分析。第三部分利用问卷调查及访谈法展开目前初中物理概念教学现状的调查。第四部分对基于5E教学模式的教学设计的设计原则和具体流程进行阐述。第五部分选择三个课例进行教学设计和实施,并分析实施效果。第六部分是总结与反思。根据研究结果发现,5E教学模式对于提高学生科学探究能力有积极的作用,能够充分调动学生的学习兴趣和好奇心,通过循序渐进的探究活动发展学生科学思维,培养学生科学素养。受到教学水平和时间等因素的限制,5E教学模式在教学实践中的实施效果还需进一步验证。