当前社会信息化程度明显增强,各种思想文化相互交织、相互渗透,信息传递多渠道、思想文化多元化的态势日趋凸显。同时,高中生思想活动具有独立性、选择性、多变性和差异性的特点,在各种思想文化激荡中进行价值选择时,需要有效指导与引领。为此《普通高中思想政治课程标准（2017版）》提出在高中思想政治课堂中要切实强化价值引领的作用,运用辨析式教学帮助学生自主辨识、自主分析、自主判断,理性面对不同思想文化观点,对学生实施有效的价值引领。因此,本文以辨析式教学在高中思想政治课堂的应用为研究内容,主要探讨辨析式教学在高中思想政治课堂应用中存在的问题及其原因,并以此为基础提出高中思想政治辨析式教学应用的策略。本文从以下四个方面展开研究:第一部分为辨析式教学概述,主要是对辨析、辨析式教学和高中思想政治辨析式教学的概念进行的界定,以及对辨析式教学的特点、辨析式教学在高中思想政治课堂应用必要性的阐述。第二部分是通过问卷与访谈的方式对辨析式教学在高中思想政治课堂的应用现状调查,并对学生问卷和教师访谈的调查结果进行了详细分析。第三部分是辨析式教学在高中思想政治课堂存在的问题及成因,通过调查可知目前辨析式教学在高中思想政治课堂的应用中存在着应用较少、学生参与度不高、教师忽视过程性引导和缺乏对学生行为表现及时评价的问题,而这些问题则是由于教师对辨析式教学认知不足、辨析情境和问题设置不佳、高考选拔制度影响教师发挥所造成的。第四部分主要是针对辨析式教学在高中思想政治课堂应用中存在的问题提出解决的方法对策,也就是辨析式教学在高中思想政治课堂的应用策略,通过结合高中思想政治教材、呈现案例材料对应用策略作出详细、具体论述。