随着教育评价理念的转变和新课程实施对教学评价的要求,传统的评价方式已不能适应新的评价实践,实施新的评价方式已经成为一个教育界的共识和强烈愿望。如何借助信息技术使得新的教学评价理念能真正落实到教学实践,已成为教育技术学工作者的一个重要课题。 本研究引进国外教学评价实践中比较流行的教学评价工具---量规,并在此基础上,研究了量规在教学评价中的应用问题。本文首先对量规的含义、类型和特点等进行了系统梳理;通过文献调研发现国内外研究中的不足,并运用问卷调查法和访谈法,分析出当前使用量规过程中存在的问题;在对国外平台的功能和国内用户需求分析的基础上,设计和开发了一个基于网络的量规自动生成和在线评价平台;本研究在现代教育评价理论的指导下,初步设计出基于量规的教学评价过程,通过行动研究,选取顺德碧桂园学校初二学生作为研究对象,在《信息技术》教学中运用该过程;在研究过程中,对教师教学活动、学生的课堂学习行为以及教学日志进行了观察;最后运用“三角互证法”对问卷调查数据、教师的访谈和研究者的观察记录进行分析,验证量规的应用效果。 经过研究发现,本研究设计和开发的量规自动生成和在线评价平台减少了设计和使用量规的一些障碍,提高了评价效率,同时体现了学生的主体性;教师对量规以及它在教学评价中的作用持认可态度,认为量规准确性比较高,能够解决当前评价中面临的一些问题;提出并验证了基于量规的教学评价过程,归纳出使用量规的方法和策略,为量规的使用提供方法和策略上的指导,对于教学评价活动的开展具有实际的意义;最后验证了量规的应用效果,表明量规在明确学习目标、增强学习注意力、促进自评互评的积极性和有目的的自我反思、提高学生的作品质量四个方面具有积极的影响。本研究开发的平台具有推广价值;本研究适应了新课程改革发展的需要,有效的推进了新课程评价理念的实施。