鸡体内氯霉素残留的检测方法及消除规律研究

来源 :安徽农业大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:Taurus_God
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
氯霉素是第一个人工合成的广谱抗生素,因其效高价廉,在我国畜牧业中得到广泛应用,对畜禽疾病的控制和治疗起到了重要的作用。随着氯霉素的广泛应用及研究的深入,发现其有许多毒、副作用,因此,必须控制氯霉素在动物性食品中的残留,保障消费者健康与安全。为了了解鸡体内氯霉素残留情况和建立一种准确、可靠的检测鸡体内氯霉素的残留方法以监控鸡体内氯霉素残留,本文研究了鸡体内氯霉素残留的高效液相色谱检测方法及消除规律。 血液用乙酸乙酯萃取及净化,将肌肉、肝脏制成匀浆,用乙腈、乙酸乙酯、正己烷萃取净化后,流动相或 20%的乙腈溶液重新溶解定容。紫外检测波长为 278nm,流动相为乙腈:水(20: 80 ,v/v ),流速为 1ml/mim 进样量为 20μl,最低检测限为 0.01μg/ml,用 Agilent C18(4.6×250mm,填料粒度 5μm)色谱柱分离检测。在上述条件下,氯霉素在组织(血液、肌肉、肝脏)中的最低检测限为 0.01μg/ml,标准曲线的线性范围为 0.01~40μg/ml。氯霉素浓度为 0.05、0.5、5、20μg/ml 时血液的日内变异系数分别为 3.74%、1.79%、1.20%、0.71%;日间变异系数分别为 4.83%、3.77%、2.54%、1.78%;肌肉的日内变异系数分别为 3.45%、1.82%、1.47%、0.92%;日间变异系数分别为4.54%、3.50%、2.39%、1.23%。肝脏的日内变异系数分别为 3.96%、2.39%、1.61%、0.87%;日间变异系数分别为 5.07%、3.63%、2.77%、1.53%。将氯霉素以 0.05、0.5、5、20μg/ml 分别添加到空白血液、肌肉和肝脏中,测得血液中氯霉素回收率±标准误分别为 83.98%±3.69%、85.23%±2.68%、84.71%±3.11%、85.63%±1.57%,肌肉中氯霉素回收率±标准误分别为 85.83%±3.15%、87.69%±2.91%、88.62%±2.10%、87.41%±2.87%,肝脏中氯霉素回收率±标准误分别为 84.56%±2.95%、88.12%±2.74%、85.38%±1.76%、87.96%±2.37%。结果表明,本文所建立的高效液相色谱方法是一种灵敏、可靠的检测鸡体内(血液、肌肉、肝脏)氯霉素残留的分析方法。 单剂量(30mg/kg)给药后药物在组织中的消除可以用以下方程描述:C血液=13.829e-0.1505t C肌肉=44.478e-0.0945t C肝脏=41.946e-0.0814t按照消除方程,计算出氯霉素在组织中达到 0.01ug/ml 所需要的时间,血液、肌肉、肝脏分别为 48.06、88.89、102.48h。
其他文献
初中生物课程包含了知识、能力以及情感目标,且情感目标占据了极大的比重。在初中阶段,学生的情感变化极具可塑性和过渡性,这也意味着在教学中加强情感教育的必要性。生物学知识
现如今,我国的法学人才培养状态中,十分不能满足国际一体化这个大需求,而作为一个国际化的法学人才,没有掌握一门熟练的外语,何谈“国际化”?我们怎样和其他国家的法学人才进行学术
高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,体现在“自主构建互动激发,高效生成,愉悦共享”。高中地理课堂教学高效性的构建要从教师的自身素质的提高,扩大知识面
在教学过程中,课堂提问是一个很重要的教学环节,也是一种必不可少的教学技能。提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学的效果。因此,讲究课堂提问艺术,对于启发学生思维,活跃课堂
新课改背景下的高中美术教学体现出更加多元化的“学为主体”的教学特征,美术教学的开放性、人文性、传承性更多的体现在了课堂教学的过程中。本文从高中美术教学的现状出发,谈
随着新课改不断的深入,对素质教育提出了新的要求,要求在教学中教师应该不断引导学生主动参与,积极探索,从而提高学生的自主学习能力。本文主要谈谈高中物理教学中自主学习模式的
常言道:“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。”良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成,影响了成绩的提高