【摘 要】
：
在该论文中研究人员报道了一种定量neem提取物中总limonoids化合物的显色定量方法.为消除来自于提取物中其它组份的干扰,研究人员采用了一种多组份校正的方法.在分析处理光谱
论文部分内容阅读
在该论文中研究人员报道了一种定量neem提取物中总limonoids化合物的显色定量方法.为消除来自于提取物中其它组份的干扰,研究人员采用了一种多组份校正的方法.在分析处理光谱时,研究人员发展了一种数学模型辅助分析的方法.这些形成了一个完整的分析方法体系.通过对其应用发现利用这套分析方法.研究人员可以快速有效地测得neem各部分提取物中的总limonoids及总简单萜类化合物的含量,并且有效地消除了来自各组份的干扰.研究人员还研究了各种参数对neem的微波协助提取的影响,发现提取时间,微波功率对提取效率有重要影响.通过对比微波协助提取(MAE),室温下溶剂提取(RTE),及回流下溶剂提取(RFX),研究人员发现样品的特性对微波提取加速效应有重要影响.通过研究溶剂对MAE的影响,研究人员发现溶剂对目标物的溶解特性是影响MAE的一个非常重要的因素.
其他文献
我画了一辈子中国画，感觉中国画的最基础的东西，必须遵循中国的传统艺术法则。 我是画中国人物画的。在我看来，人物画实际上是跟西方的素描有关系的。因为人物画必须讲究造型。造型就必须跟结构有点联系。这个仅仅素描有时候还不够，因为素描掌握起来，它是比较全面的一种印象。但是通过结构，就非常可靠了，所以说结构还是非常重要的。 怎样使人物画更接近生活？那么这个就跟写生有关系了，古代没有写生。凭记忆有一个估算
本硕士毕业（学位）论文共分为三章。 第一章:绪论。综述了碳点(CDs)的性质、合成方法及其在生物医学成像和定量检测中的应用;聚N-异丙基丙烯酰胺(PNIPAM)以及荧光/温敏复合材
在中学数学教学过程中，数学教师不应该仅限于对学生数学知识的传授，而应当注重培养学生的持续性学习能力。学生元认知能力对数学教学活动至关重要，本文就数学教学与学生元认知能力进行探究。 一、什么是元认知 所谓元认知，就是对认知的认知，具体来说就是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识和控制。它包含关于静态认知能力和动态的认知活动等知识。元认知也是一种过程，是对当前认知