2012年6月19日教育部印发了新的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，新的课程方案的突出特点是加大了各个学校课程设置的自由度。各个体育院校参照课程方案的要求，结合本校实际条件积极调整体育教育专业田径普修课的课程设置，那么田径普修课的考核评价体系势也要必随之调整。对体育院校体育教育专业田径普修课考核评价体系进行研究，制定出新时期客观、公正的考核评级体系，已成为当前体育院校课程改革的重要课题。为提高人才培养规格，制定出客观、科学的北京体育大学体育教育专业田径普修课考核评体价体系，本研究依据当前各个体育院校田径普修课教学大纲的内容，结合北京体育大学教学考核评价实际，运用文献资料法、问卷调查法、比较分析法、层次分析法、数理统计法，对其体育教育专业田径普修课考核评价体系进行研究和分析后得出：　　1、我国各体育院校田径普修课在教学目标和任务上大致相同；大部分院校在教学内容上选择理论和技术两部分内容：在技术项目的设置上主要有短跑、跨栏、铅球、标枪、跳高、跳远6个项目；田径普修课开设的理论课程主要有《田径运动概述》、《田径运动教学原理》等7门课程。　　2、当前北京体育大学为体育教育专业田径普修课提供的教学硬件设施和教学师资能很好的满足学生上课需求；但是田径普修课教学时数太少、上课人数太多、男女合班上课、课上练习的密度和强度相对较低影响了课上的学习效果。　　3、北京体育大学体育教育专业田径普修课考核评价维度为理论成绩、技术评定、技能达标和平时成绩。各维度的权重由大到小排列为：技术评定（0.40）>技能达标（0.30）>理论成绩（0.20）>平时成绩（0.10）。　　4、对北京体育大学96学时下的体育教育专业田径普修课来说，按照原先128学时制定的达标考核标准已经不再适用，本文运用层次分析法，并且依据当前学时数和学生的达标水平，制定出了新的田径普修课达标考核标准和考核评价量表。