在对教师心理的研究中,工作满意度、心理契约、工作投入、心理资本、组织公民行为、组织承诺长期以来都是研究的热点。但相关研究发现,领导风格更能预测员工的工作态度以及对单位的认可程度,也能够促进员工的心理契约和组织承诺。领导风格的概念最初起源于管理学,领导风格是近几年研究的热点,对于领导风格研究多集中于企业和高校之间。本研究对幼儿教师感知到的领导风格进行测量,并且以幼儿教师的角度来探讨领导风格、心理契约与幼儿教师组织承诺之间的关系。研究目的:(1)对教师的心理契约和组织承诺的现状进行测量,在了解现状的基础上对三者之间的关系进行研究。(2)探讨心理契约在变革型领导风格和组织承诺中是否起到中介作用。(3)输出研究结果,对三者进行分析,探讨其原因、并提出相应的教育建议。研究方法:(1)运用文献分析法对领导风格、心理契约、组织承诺进行整理与分析,分析其结构特征、测量方法、影响因素等。(2)采用问卷调查的方法,通过问卷调查收集数据,进而分析幼儿教师感知到的变革型领导风格,心理契约和组织承诺之间的关系。研究结论:(1)幼儿教师的心理契约与组织承诺均处于中等偏上水平。(2)职称、月薪、幼儿园类型、学历是影响幼儿教师心理契约的主要影响因素,其次是年龄、教龄、幼儿园等级。(3)学历、职称、月薪、幼儿园等级是影响幼儿教师组织承诺的主要影响因素,其次是年龄、教龄、和幼儿园类型。(4)变革型领导风格与心理契约、变革型领导风格与幼儿教师组织承诺、幼儿教师心理契约与组织承诺两两之间存在显著正相关关系。(5)幼儿教师心理契约在变革型领导风格和幼儿教师组织承诺中起部分中介作用。