随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深化,课程文化作为课程改革的深层次因素和重要目标,日益受到人们的重视。从文化的视角而言,普通高中地理课程改革本质上就是一场课程文化的变革。本研究通过对高中地理课程文化及其相关理论的探索,揭示高中地理课程文化的内涵、特点,结合新一轮基础教育课程改革的基本理念和高中地理课程的性质与特点,提出建构关注人的生命和价值、科学与人文整合、向生活世界回归、对话合作与探究的高中地理课程文化。在对高中地理课程文化现状调查分析的基础上,找出现有高中地理课程文化存在的问题,针对存在的问题对高中地理课程文化的重建进行探讨,提出重建的基本构想:要转变教育观念,正确把握高中地理新课程理念,准确认识原有课程文化,做到高中地理教师的文化自觉;高中地理课程文化的重建要坚持以学生发展为本的原则和师生共同参与的原则;通过高中地理隐性课程的建设,高中地理校本课程的开发,良好师生关系的构建,对话、合作、探究的文化氛围的营造和促进学生全面发展的评价方法体系的建立等途径重建高中地理课程文化。