2015年,应李克强总理在十三届三中全会上提出的“大众创业、万众创新”的要求,教育行业也发展出了一种新型教育教学模式——创客型模式。同时结合贵州省高中化学课程标准(2017版)对化学课堂提出的深化改革要求,本研究对创客式化学活动课程进行实践研究,同时对其教学过程进行观察。以下为本文所做的相关工作:(1)阐述创客教育视野下化学活动课程的理论基础。依据化学活动课程中涉及到的陈鹤琴“活教育”理论、多元智能理论以及泰勒原理等,在此基础之上阐述创客式化学活动课程模型,以及解释创客、创客式化学活动课程等重要概念。(2)基于创客教育视野下化学活动课程的课堂实践观察分析。化学活动课程属于化学学科选修类课程,本研究选择实施已设计完整的创客式化学活动课程教学,观察课堂中学生的信息反馈。采用问卷调查法对实验班化学创客精神进行前后测调查,采用SPSS20.0中文版对实验班和对照班的成绩进行前后测显著性T检验,根据数据结果进行相应分析。(3)基于创客教育视野下化学活动课程的实践结果分析。前期调查研究中显示,被试学生的“化学创客精神”水平仅刚好处于及格线,还有待提升;通过实践,并和对照的班级进行比较,实验班的同学“化学创客精神”在相当的程度上得到提高;从实验班和对照班的对比研究中总结出创客式化学活动课程的设计与实施在学生的创造性思维方面以及实验操作能力方面起到了很大的作用。在化学课堂教学实践过程中,但是笔者的精力以及能力的限制,关于实践课堂的样本量较小,研究有一些局限的地方。最后,对研究也进行了反思和展望,对创客式化学活动课程研究方面提供一小点借鉴意义。