本论文以《Se在中国葡语教学中的应用》为题，旨在探讨及寻求葡萄牙语单词se在汉语言学生的葡语教学中行之有效的教学方法。全文围绕四个方面展开论述和研究：一、中国当代葡语教学之要素。该部分着眼于影响葡萄牙语教学的主要因素，从教学时间、教学对象、教师、教学模式、教材和目标语言等几个方面，对中国葡语教学、尤其是中国高校葡语教学的现状进行分析，权衡利弊；二、Se在葡萄牙语中的运用。该部分集中探讨葡萄牙语单词se，在该语言中作为代词、连词、功能性小品词等多种词性时的语法效用，从语音、词法、句法三个语言层面对se一词进行全面、系统的归纳和梳理；三、外语教学理论依据。该部分将重点基于语言教学的方法理论，逐一推介语言教育史上各时期曾出现过的经典外语教学模式，如：直接法、视听教学法、自然法等等，通过比较，客观审视各教学方法存在的诸多优势及弱点；四、教学策略。该部分在前文理论及案例的铺陈下，引出“混合”教学法的理念，即主张不局限于单一的某种教学模式，而是在外语教学过程中，结合各阶段的实际情况，扬长避短，选择最为适当的方法进行教学。在这一板块中，将从se的“形”和“用”两个角度出发，通过例子，介绍葡萄牙语单词se在“混合法”理念下的各种教学策略。期待本文的论述能为长期困扰葡语师生的教学难点提供一些有益的启发和帮助，同时，也为中国的葡萄牙语教学起到积极的作用。