随着信息化时代的到来,知识的获取、传播和应用都发生了巨大的变革,信息化浪潮对教育产生了全方位的影响。人们逐渐认识到,传统课堂教学已不能满足学习者的需求,而一种融合了传统教学和在线学习优势的新型学习方式——混合学习,能够有效优化学习过程,促进当前教育教学改革,逐渐受到了国内外学者的广泛关注。微信平台作为当下主流的通讯交流工具,因其功能多样、传播内容丰富和便于交流等特点,广受学习者欢迎。本研究选择微信平台作为技术支持平台,研究混合学习模式。主要从以下几个方面开展:第一,阅读国内外相关文献,详细阐述研究背景,分析混合学习和微信的研究及应用现状。第二,根据已有的研究,对“混合学习”的定义和内涵进行分析和总结。同时探究了混合学习的理论基础,为混合学习模式的构建提供理论依据。第三,分析微信平台的功能,并深入挖掘其教育功能。微信的高交互性、信息表现形式的多样性、便捷性能够有效地支持信息型学习、自主型学习和协作型学习等的开展。第四,在分析已有混合学习模式的基础上,构建基于微信的混合学习模式。该模式分为前端分析、学习活动设计和学习评价三个环节。在对学习目标和学习者特征分析的基础上,进行学习活动选择与设计,实施教学,再利用多元化的评价内容和评价方式进行学习评价。第五,将基于微信的混合学习模式应用于《数字摄影摄像》课程教学中,对该模式的可行性和有效性进行验证,并分析学习效果。发现基于微信的混合学习在教学中的应用有利于学习者知识的学习和掌握,可以有效地增加学习者学习兴趣、提高学习效果。第六,总结论文的研究结论和成果,指出研究中存在的不足和局限,期望在以后的研究中可以进一步挖掘微信的教育功能,加强理论知识的学习,不断优化基于微信的混合学习模式。