中学校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位。校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者。从某种意义上说,校长素质水平决定了学校的办学水平。建设一支高素质的校长队伍是关系到中学能否全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的重要因素,是一项关系到我们的教育事业兴衰成败的战略任务。基于中学校长的重要性,本文运用案例分析的方法,深入一所办学较成功的普通完全中学,对该校校长(暂且称为L校长)进行研究,在与她交往的过程中,在深入学校生活的过程中,通过观察、访谈等方式,收集整理资料进行分析。我试图从L校长的日常工作中,了解办学成功校长,从而挖掘一位中学校长的素质特征。在这样一个探查的过程中,研究者不断了解校长行为背后的深层思想、素养,并探寻其形成原因。而由于整个研究过程L校长与作者的参与与合作,所以也是校长自我反思的过程,这是建立一种校长不断自我校正和建构个人素养发展的良好方法。本文共分五部分。在第一部分绪论中,主要对研究的背景,研究的方法及如何进行资料的收集与处理作了简要说明。对校长素质进行了文献综述,并对研究过程进行了反思。第二部分寻找校长素质的理论基础,主要涉及到素质理论及校长专业化理论。第三部分是本文的正文,是通过对L校长进行观察、访谈等实地考察活动,对L校长故事进行描述。第四部分,对L校长素质进行分析与探究,探求L校长的成长因素。第五部分探求校长专业素质及培养。本个案研究预期达到的研究意义是:试图通过本个案的研究尝试用实证的研究方法,来探讨校长素质这一千头万绪的棘手问题,可以为校长素质的研究提供一个新的视角,在这样的研究中可充实校长素质的理论框架。为现在正方兴未艾的校长专业化提供一点有价值的思考。同时通过本研究探索中学校长有效的培训方式。试图通过本个案的研究可以引发相关部门及个人对校长素质的高度重视,切实关注校长素质的提高,进而保证中学教育教学质量的提高。