语言迁移理论自19世纪60年代出现后，便引发了关于母语对二语习得影响的激烈讨论。该理论的研究经历了两个发展时期即对比分析假设时期和中介语假设时期。在这过程中，研究母语迁移作用的研究在实证研究基础上逐渐成型。　　本文通过研究英语专业学生二语写作中的错误来提高二语写作水平。本文有两个研究问题，一是英语专业学生的写作中有哪些类型的错误，二是这些错误的原因有哪些。为了回答这些问题，本文首先选取二十四位上海外国语大学英语专业学生作为样本，要求他们分别两次根据指定题目写作。通过对比分析和错误分析的研究方法，从这四十八篇作文中寻找和归类错误，再从不同的语言层面分析和探索这些错误的原因。研究发现最主要的错误是母语干扰性错误占了百分之七十三的比列。在母语干扰性错误中，最多的是词语搭配或者词语选择的错误，这种错误是由词汇性干扰引起的。所以母语干扰性错误是英语专业学生二语写作中最主要的错误，母语干扰是掌握二语写作的难点。二语写作教学应着重精力通过提高跨文化意识，加强语法教育和阅读量来帮助学生克服母语干扰性错误。