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在我国的古代语文教育中，对前人的优秀作品进行模拟创作，是常用的一种作文学习方式，我们的很多名家大都有这个仿写的学习过程。由于现在中高考都明确表示不考甚至有意绕开“作文仿写”，所以“作文仿写”被初中语文老师在教学中渐渐忽视；对不少学生而言，由于普遍缺乏作文仿写训练，一方面丧失了一种古已有之、卓有成效的作文方法，另一方面由于把握不好仿写的正确尺度，将仿写“仿”成了抄写。
针对教学实践中出现的问题和困惑，本文借鉴古代仿写训练中的精华，从写作心理学和教育学的角度进行求证，结合初中语文教学的实践和学生的现状，探索仿写在初中作文教学中的操作策略。