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语法是初中英语教学中的重要环节。随着义务教育课程改革的不断推进,英语教师越来越重视培养学生的语言运用能力。这也要求英语教师在语法教学中转变传统的过于重视语法规则的教学模式,提高学生对语法学习的兴趣。20世纪80年代以来,随着教师认知研究的发展,学者们从对教师教学行为的研究转向了对教师教学观念的研究。已有学者研究表明,教师的教学观对于教学实践起着重要的指导作用(Milner,2012;王传金&谢利民,2006)。英语是农村基础教育的薄弱环节,教师是改革的关键因素,因此对农村初中英语教师语法教学观的研究不仅有助于发现教师在语法教学过程中遇到的问题和困惑,而且有助于为教师语法教学提供教学建议,促进教师语法教学观念的转变。本研究旨在通过课堂观察和访谈的方法,对海南省某农村学校的两位初中英语教师的语法教学观进行个案研究,深入了解英语教师语法教学观和教学实践的现状。研究将围绕以下两个问题展开:1.海南农村初中英语教师语法教学观和语法教学实践现状如何?2.海南农村初中英语教师的语法教学观与语法教学实践关系如何?课前访谈和课堂观察主要用于了解教师的语法教学观和课堂教学实践的现状。通过对收集的数据进行分析,研究发现,A教师对语法教学的观点为注重使用的技能教学观,但是A教师的语法教学实践仍然是传统的模式,与课标的要求相背离。而B教师对语法教学的观点为注重交际的过程教学观,其语法教学观与语法教学实践相一致并符合课标的要求。课后访谈主要用于了解影响教师语法教学观与课堂教学实践二者之间关系的因素。通过对收集到的数据进行分析,笔者得出了影响二者之间关系的因素为内部因素和外部因素的结论。内部因素主要包括教师未能内化的理论、教师的专业背景、教学反思等。外部因素主要包括学生水平、考试评价制度、班级规模等。最后,本文结合内、外部因素,为促进教师语法教学观的转变和落实提出了相应的建议。该研究结果,对促进初中英语教师专业化发展和改进初中英语教师语法教学等将有一定的启示。