在知识经济时代,越来越多的组织运用团队应对迅速变化的环境,团队学习成为理论界和组织实践中重要的研究课题之一。总结以往的研究可以发现,在学者们提出的众多的影响团队学习的因素中,鲜有提及组织外部的影响因素,但是仍有一些学者对诸如社会文化这样的组织外部因素对团队学习的影响作出了理论上的假设,遗憾的是并没有对其结论进行实证研究。本文将围绕社会文化与团队学习之间的关系展开讨论,旨在寻找帮助我国组织提升团队学习水平并为开展中国特色的学习型团队建设工作提供管理意见。本文首先通过大量的文献回顾,归纳了团队学习的概念和模型,并构建了团队学习测量量表,通过访谈、专家咨询、因素分析和信度、效度检验等步骤,形成了包含4个维度的团队学习量表。社会文化量表选用霍夫斯坦德在1994年提出的VSM-94量表,并进行了信度和效度的检验。然后,本文以软件项目团队成员为研究对象并向其发放问卷,有效回收488份问卷,有效回收率为81.33%。通过相关分析和回归分析,探讨了社会文化对团队学习的影响。本文的创新点体现在开发了团队学习测量量表,从行为的角度对团队的学习状况进行测量;对社会文化和团队学习的影响进行了实证研究,对两者的关系进行了深入的探讨。本文得出的主要结论有:社会文化对团队学习有影响作用,社会文化的5个维度中,部分维度对团队学习的部分行为要素有显著的影响,但是总体来说社会文化并非是团队学习的关键地有力地的影响因素。本研究的不足是样本的范围狭窄,拘泥于北方的软件行业的项目团队;社会文化类型单一,并不能看出社会文化的差异给团队学习带来的影响,在一定程度上削弱了社会文化对团队学习的影响作用。