数学学习兴趣可以帮助学生更加轻松愉悦的学习数学,帮助教师提高数学课的教学效率,促进小学生的良好发展。小学生数学学习兴趣的培养对其日后的数学学习乃至其他科目的学习都有帮助。小学高年级学生正处于儿童末期向青春期过渡的中间时期,自我意识逐渐强烈。学业压力逐渐增大。因此,小学高年级学生的数学学习兴趣的培养是非常有研究价值的。研究过程中应用了问卷调查法、访谈法和文献法,对A小学高年级学生数学学习兴趣培养的现状进行了分析,发现其中存在的问题,对影响小学高年级学生数学学习兴趣的因素做了分析,最后针对性的给出了培养小学高年级学生数学学习兴趣的策略。经过调查发现A小学高年级学生数学学习兴趣培养的现状:A小学高年级学生数学学习兴趣总体为平均水平,学生性别差异和年龄差异对数学学习兴趣的影响不大,数学学习兴趣与数学成绩呈显著正相关,数学成绩好的学生比成绩不好的学生数学学习兴趣浓厚。A小学教师对学生学习兴趣普遍都比较重视。教师在培养学生学习兴趣上有一定的科学认识,并且采取了有效的教学措施。根据研究结果分析出学生和教师分别存在哪些问题,并对小学高年级的学习兴趣的主要影响因素进行分析,主要包括:学生自身因素、教师因素、家庭因素和环境因素。结合问卷分析、问题分析和影响因素分析,有针对性的对小学高年级数学学习兴趣的培养提出可行性策略。首先从小学生自身角度,通过教师和家长对小学生心理的引导和干预,帮助高年级小学生形成数学学习兴趣。然后从教师角度,通过师生互动、游戏化教学、数学生活化等教学策略促进小学高年级学生培养数学学习兴趣。最后从环境角度,通过学校环境、家庭环境和社会环境促进小学高年级学生数学学习兴趣的形成。由于研究者的能力有限,研究可能不够深入,策略不够全面,还需要相关工作者做出进一步研究。