体育传统项目特色学校是我国三级体育训练管理网络的初级形式,是学校体育发展的基础形态。在体育传统项目特色学校开展课余训练的目的是提高青少年的身体素质,培养优秀体育后备人才,促进学校体育的发展与建设,响应国家体育强国战略的伟大构想。目前,我国加大了对体育传统特色学校的改革,本研究通过对菏泽市五所篮球体育传统特色学校（中学）的课余训练开展现状进行分析,以得到当前课余训练发展的不足和影响开展的因素,提出针对性的建议,帮助菏泽市篮球体育传统特色学校（中学）课余训练发展适应我国当前改革要求,为我国篮球项目的人才培养做出贡献。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法及实地调查法等研究方法从学校分布、课余训练的运行模式、运动员的来源、选材、参训动机、训练年限和输送,教练员的年龄、性别、运动等级、职称、教研能力和经历、课余训练的安排与执行情况、后勤保障中的家庭支持、学校重视度、场地器材,资金和医疗等方面进行研究,得出以下结论:1.菏泽市篮球体育传统特色学校（中学）的课余训练运行模式多以学校独立运行为主,办训模式单一,对篮球课余训练的时代发展脉络把握不清,不利于篮球课余训练的建设。2.菏泽市篮球体育传统特色学校（中学）的分布范围较广,生源面向整个学校所在的地区,生源基础较好。学校的招生拥有统一标准,对学生而言较为公平。运动员的选材面向全校,但运动员评价准确性不高,对学校学生资源的开发不充分。3.运动员参与篮球课余训练的主要动机是升学和锻炼身体。学校对运动员的输出方式是明确的,并有意识的引导运动员选择符合自身条件的发展道路,但信息化程度低,运动员获取相关信息较困难。4.篮球教练员的年龄及学历结构较为合理,运动等级不高,教研能力比较弱,若要提高教学质量,需要教练员进行再培训。5.课余训练的时间安排符合国家规定,初中篮球课余训练以基本技能和心理训练为主,高中篮球课余训练以体能,战术和心理训练为主,加强了技战术的结合。周期训练计划的设计单一,训练安排基本符合运动员运动素质发展的特点。训练执行情况一般,运动员违纪少,能够基本完成教练员安排的训练内容。6.运动员的家庭支持度以运动员的学训矛盾展开,升学是家长支持运动员参训的主要因素。学校的重视程度不高,训练资金的缺乏对当前课余训练的开展产生了一定影响。学校能够提供满足课余训练的场地与器材,但场地与器材维护及管理较差,医疗保障能力有所欠缺。