创意写作缘起于西方,随着其在世界范围内的广泛传播,创意写作中国化也颇具成效。近些年,将创意写作相关理论和方法引入课堂教学已成为不可阻挡的趋势,专家学者们纷纷开始在理论上研究创意写作与课堂教学结合的相关问题,在实践中探索二者结合的有效途径。论文主要由五个部分组成。绪论部分采用文献研究法,在梳理出创意写作研究动态和现状的基础上,提出本研究的目的、意义与研究过程中所采用的研究方法。第一章,通过文献研究厘清了创意写作的相关概念以及传统写作与创意写作的共同性和差异性,以此作为将创意写作引入传统写作教学的理论依据。第二章,采用问卷调查法和访谈法收集数据,进而利用调查数据分析出目前初中传统写作课堂中学生“学”与教师“教”存在的问题,以此作为将创意写作引入传统写作教学的现实依据。第三章,试图在创意写作视域下建设一种初中写作教学的新模式,并从三方面论述了该模式的现实意义。在教学新模式设想中,首先论述了写作可以传授的依据,进而提出集体创意这一教学模式及其作品研讨训练的教学方法。第四章,在理论依据、现实依据、新模式构建的基础之上提出了将创意写作相关理论引入初中写作课堂中的具体实施策略——写作前感知写作训练,写作中创作技能拓展,写作后集体研讨评价,写作全过程创意训练。论文意图在前人研究的基础之上继续探索,将创意写作的理论依据、教学模式、写作方法融入初中阶段作文教学,为初中传统作文教学注入新鲜血液。