生态文明建设是一项长期工程,事关人民福祉,事关民族未来。初中生态文明教育是我国生态文明教育的基础环节,是基础教育的重要内容。本文以我国传统生态伦理思想、马克思主义生态思想和尤·布朗芬布伦纳发展生态学说为理论基础,采用文献研究法和内容分析法展开研究。本文首先明确了语文学科与生态文明教育之间的关联性与重要性。其次从语文学科与生态文明教育的内在关联出发,从单元主题、课文文本、课文插图三个方面对初中语文教材内容进行了阐述,进而从课文文本内容的生态知识、生态觉知、生态伦理、生态行为四个维度进行了进一步细化。研究发现,教材中关于生态文明教育的有关内容较多,生态觉知内容占比例最大,生态知识内容和生态伦理内容的占比相差不大,而生态行为能力内容相对较少,存在着生态文明教育话题不具有时代性等问题。第三部分再通过分析大量相关教学案例,探寻出了语文教学中有关生态文明教育内容过程中的问题。对此提出了相应教材编写和教学建议,建议教材编者加强选材时代性,多增加一些培养生态行为能力的板块。在教师教学方面,建议要以文本为立足点,培养生态行为能力,提高自身的生态教学素养,并形成家校合作的教育模式,在双方互相合作的基础上培养生态文明素养。生态文明教育与语文教学的结合,不仅能发挥语文课程的独特性能,且能使教师的生态专业教学水平得以提高,且顺应时代的要求促进学生的全面发展,最终携手共建生态文明社会。