高校高水平运动员的荣誉感问题一直受到高校与社会各界的普遍关注。本研究针对高校高水平运动员的荣誉感培养,进行荣誉感培养理论基础的梳理,调查问卷的数据分析以及提出对策等三个主要方面来研究。荣誉感是在社会道德要求的规约下,在追求荣誉或者取得荣誉的过程中,个人对他人或社会褒扬和赞誉的主观感受或自我肯定的心理体验,具有主观性、多样性、系统性、历史阶级性等特征,并有着激励、增强自我认同、引领示范等功能。高校高水平运动员荣誉感由个人荣誉感、集体荣誉感、国家荣誉感三个层次构成。在培养过程中,以社会存在与社会意识辩证原理、人的全面发展理论、思想政治教育的“内外化”原理为理论依据。基于spss20.0的问卷调查数据分析发现:当前高校高水平运动员荣誉感存个人荣誉感较差、集体荣誉感应进一步加强等问题。同时,发现自尊心、运动动机、角色认同影响着高校高水平运动员荣誉感的形成,并且原因还在于角色认同存在一定偏差、个人荣誉感的认知错位、缺乏针对性的培养、社会环境的不良影响等。针对上述现状与原因的分析,提出从增强心理疏导、理论教育、塑造良好环境、制度保障等来增强高校高水平运动员荣誉感的培养,期望能够促进高校高水平运动员荣誉感的培养。