二十世纪七八十年代以后,国家课程开发策略的反思在课程领域兴起了较大波澜,校本课程开发成为课程开发的主导形式。在2001年我国提出建设国家、地方和学校三级课程体系,使课程更加符合教师和学生的发展特点与实际需要,将课程改革的导向更好地落到实处,提高课程实施的实效,在国家课程开发与校本课程开发之间寻求动态平衡,以找到课程改革的突破口和生长点。基于上述背景,本文尝试将国家级非遗项目婺州窑文化运用到校本课程开发中,在梳理相关理论的基础上,选取邵宅小学运用婺州窑文化开发校本课程的个案,来呈现婺州窑文化在校本课程开发中的应用实例。本文的第一部分为绪论,主要论述了该问题提出的背景,研究的目的意义,研究的思路与方法,研究的内容,研究综述以及研究的实施等方面。第二部分描述了论文研究个案—邵宅小学的概况,学校的婺州窑特色校园的建设,包括校园氛围营造,社团建设,婺州窑校本课程读本的编写等。第三部分是本文的主体部分,通过对婺州窑校本课程开发的背景分析,梳理了课程的框架,进行课程文本解构,以及对课程编写理念、教材特点等几个方面分析了婺州窑文化在校本课程中的有机融入。第四部分是婺州窑校本课程的实施,包括教学的组织管理,教学策略与方法,评价策略与方法。第五部分是婺州窑校本课程实施的成效,从学生个性发展、教师专业成长、学校特色形成等几个方面阐述。第六部分是主要是对婺州窑校本课程开发和实施的阶段反思。基于校本课程的实施过程,阐述研究过程中发现的当前问题和原因分析。第七部分是总结和展望部分。总结了当前婺州窑校本课程开发的成败得失,同时对未来的研究做出了一定的展望。