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来源 :中国林业科学研究院 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
【摘 要】
:
毛竹(Phyllostachys edulis)在我国南方广泛栽培。水分供应状况是影响毛竹林生长的关键因素之一,但近年来由于全球气候变化,南方地区降水季节分布越来越不均匀,造成了毛竹林
【作 者】
:
张磊
【机 构】
:
中国林业科学研究院
【出 处】
:
中国林业科学研究院
【发表日期】
:
2017年期
【关键词】
:
毛竹
模拟土壤干旱
自然状态
注水伐桩
光合蒸腾特性
叶绿素含量
保护酶
环境因子
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其他文献
肝片吸虫保护性抗原基因在卡介苗中的表达
由肝片吸虫(F.hepatica)引起的疾病是一种全球性的人畜共患寄生虫病,也是我国危害最重的牲畜寄生虫病之一,用疫苗特别是基因工程疫苗来防治肝片吸虫病是一种新战略。分枝杆菌属
学位
肝片吸虫
保护性抗原基因
卡介苗
穿梭载体
电转化
表达
重视问题解决,提高学生素质
数学是锻炼学生思维的体操,它的真正组成部分是问题和问题的解,而问题解决则是数学的心脏。所以说数学学习的核心是培养学生解决问题的能力。因此,小学数学应当以问题教学为主线,以调动学生思维的参与,激发其内驱力为动力,以培养问题解决能力为目的展开教学。 一、创设问题情境 学数学的关键就是解数学问题。因此,在教学过程中,老师要注意创设生动有趣、难易适中、讲求实效、自行探讨等问题情境,为学生提供一个良好的
期刊
问题解决能力
学生素质
创设问题情境
解决问题的能力
数学学习
学生思维
教学为主
数学问题
例谈小学数学学习兴趣的培养
摘要: 兴趣是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只有孩子对某种事物产生兴趣,他才会无止境地去追求、实践与创新。因此在小学数学教学中,如何让学生对其产生兴趣是首要条件,也是必备条件,这也是本文所要探讨的关键所在。本文从“创设导入式情境”、“利用数学的奇妙,数学的魅力”和“动手实践”三个方面浅谈如何激发学生学习数学的兴趣,让学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。 关键词: 小学数学教学 学习
期刊
小学数学教学
学习兴趣
导入式情境
动手
实践
犬瘟热病毒核蛋白基因的克隆与原核及真核表达
犬瘟热是严重威胁我国养犬业发展的主要传染病之一,免疫接种是预防此病的重要措施;为克服常规疫苗的不足,我们构建了犬瘟热核蛋白(N)基因的重组质粒,这为研制新一代安全高效、使用
学位
犬瘟热病毒
核蛋白基因
克隆
表达
转染
间接免疫荧光
H-ras和nm23-H1对唾液酸化LewisX及相关糖基转移酶的调控
该论文以H-7721肝癌细胞株为主要对象,在研究H-ras和nm23-H1对SLe的表达的调控的基础上,探讨了H-ras和nm23-H1对SLe合成相关糖基转移酶包括α1,3岩藻糖基转移酶家族(α1,3Fuc
学位
H7721肝癌细胞
H-ras
nm23-H1
α1
3-岩藻糖基转移酶
α2
3-唾液酸转移酶
α2
6唾液酸
α2
3唾液酸
miR-124通过靶向Delta蛋白在阿尔茨海默病中的作用研究
阿尔茨海默病(Alzheimers disease,AD)是属于神经退行性疾病,它以渐进性认知功能障碍和记忆丧失为特征。大都起病于老年或老年前期,潜隐发病,缓慢不可逆地进展。流行病学调查结果
学位
miR-124
基因筛选
嗅觉记忆
阿尔茨海默病
靶向Delta蛋白
作用机制
新肿瘤相关基因1A6/DRIM表达规律的初步研究
为进一步研究此与肿瘤发生相关的基因的功能,我们从1A6/DRIM基因在细胞周期中的表达规律入手开始研究.该实验采用NO-TdR阻断细胞周期同步化和正常培养条件下流式细胞分选两种
学位
1A6/DRIM
细胞周期
同步化
血清撤除—恢复
单核苷酸多态性
基因调控
肿瘤发生
小学数学教学中思维能力的培养
小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行数学思维活动,并发展数学思维能力的过程。数学教学,其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,使学生的知识和思维同步发展。下面,我就自己的教学实践谈谈体会。 一、训练学生的数学思维要给材料 要根据学生的思维特点、数学本身的性质向学生提供丰富的感性材料,以形成具体生动的表象和概念。随着年级的升高,具体形象的成分逐渐减少
期刊
小学数学教学
数学思维活动
能力的培养
感性材料
数学思维能力
获取知识
具体形象
逻辑抽象
论高职公共日语课程体系的构建
摘要: 随着中国企业进入国际市场及国际竞争的日益加剧,全国市场的需求都使一专多能的复合型日语人才具有巨大的市场潜力,公共日语课程的培养目标正好契合了社会对日语人才需求的广泛性。随着社会对日语人才需求量的不断增大,高职院校加强公共日语课程体系的建设势在必行。 关键词: 公共日语 人才培养导向 基本技能 实训体系 现代经济的飞速发展,全球信息化水平的提高,对高职公共日语人才培养模
期刊
公共日语
人才培养导向
基本技能
实训体系
如何提高数学课堂教学中学生学习的主动性
著名数学家波利亚认为:“学习任何知识的最佳途径都是有自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”建构主义理论认为,任何知识的学习都是一种积极主动的建构过程,学习者不是被动接受外在信息,而是主动根据先前认知结构,有选择地知觉外在信息,建构当前事物的意义。因此要想深化课程改革,优化课堂教学,有效地提高学生的学习效率,培养学生学习的主动性尤为重要。 数学新课程施行多年
期刊
数学课堂教学
中学生
学习者
主动性
课堂教学模式
建构主义理论
优化课堂教学
课程改革
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